教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是提高國(guó)民素質(zhì)的重要手段，教育的根本目的就是為國(guó)家培養(yǎng)人才。紅色文化中蘊(yùn)藏著深刻的歷史記憶，凝結(jié)了偉大的革命精神，是中華文化不可或缺的重要組成部分，具有重要的教育價(jià)值。在高校教學(xué)過(guò)程中傳播紅色文化，有利于激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，幫助其樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。舞蹈作為一種重要的藝術(shù)表達(dá)形式，以肢體動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感和文化意蘊(yùn)。將紅色文化元素融入高校舞蹈教育中，不僅有利于發(fā)揮紅色文化的教育作用，促進(jìn)紅色文化的傳播與發(fā)展，也能夠讓學(xué)生更為直觀地感受舞蹈的文化魅力，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化熏陶和思想教育。
加強(qiáng)師生紅色文化教育，創(chuàng)編紅色舞蹈。高校思政課是紅色文化教育的重要途徑。但是，思政教材中與紅色文化相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容較為單一，且不具有“量”的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)中教師與學(xué)生之間也缺乏有效的互動(dòng)與溝通，這導(dǎo)致學(xué)生對(duì)紅色文化認(rèn)知不全面，難以形成較為系統(tǒng)全面的知識(shí)體系。是以，要將紅色文化更好地應(yīng)用于舞蹈教育中，應(yīng)重視舞蹈教師和學(xué)生的紅色文化教育工作，幫助舞蹈教師和學(xué)生深入了解中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程、革命先烈的奮斗精神等內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)紅色文化的認(rèn)知和理解，為紅色舞蹈的創(chuàng)編和演繹提供豐富的文化素材和情感基礎(chǔ)。
具體而言，可從以下幾方面著手，豐富師生有關(guān)紅色文化方面的知識(shí)。其一，高校應(yīng)開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的紅色文化教育課堂，系統(tǒng)地為學(xué)生開(kāi)展紅色文化教育，幫助學(xué)生形成較為全面的紅色文化知識(shí)體系。其二，高校應(yīng)以紅色文化為主題，積極邀請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展講座，講解紅色文化，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解，激發(fā)學(xué)生深入挖掘紅色文化的興趣與熱情。其三，高校應(yīng)為舞蹈教師開(kāi)展專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)中豐富教師的紅色文化知識(shí)，使其能夠運(yùn)用于自身的舞蹈素材創(chuàng)作，并在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供指導(dǎo)，從而更好地將所學(xué)紅色文化知識(shí)融入舞蹈創(chuàng)作中，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)舞蹈的理解。同時(shí)，學(xué)生作為高校開(kāi)展紅色教育的重要主體，在學(xué)習(xí)紅色文化的過(guò)程中會(huì)對(duì)紅色文化形成自己的見(jiàn)解，這就需要舞蹈教師重視學(xué)生的主體作用，將舞蹈教學(xué)和舞蹈創(chuàng)編相結(jié)合，與學(xué)生進(jìn)行良性溝通。在此過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)自身實(shí)際需求和創(chuàng)作靈感，并針對(duì)紅色舞蹈編排內(nèi)容提出完善建議，更大限度提升學(xué)生在舞蹈編制過(guò)程中的參與感，在參與創(chuàng)作的同時(shí)不斷提高自身的文化素養(yǎng)，為紅色文化和舞蹈教學(xué)的有機(jī)結(jié)合提供助力。
創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，合理選擇舞蹈內(nèi)容。受到生長(zhǎng)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭條件等多種因素的影響，學(xué)生間存在差異性。然而，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方法重在技巧的學(xué)習(xí)，將關(guān)注點(diǎn)放在了學(xué)生表演動(dòng)作的規(guī)范性問(wèn)題上，在很大程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異性和情感引導(dǎo)，使大多數(shù)學(xué)生呈現(xiàn)的舞蹈浮于動(dòng)作技巧本身，僅是一系列機(jī)械化動(dòng)作的合成，缺乏表演者的情感體現(xiàn)。是以，高校要積極推動(dòng)紅色文化元素融入高校舞蹈教育，以豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法。
首先，現(xiàn)代舞蹈的展現(xiàn)形式多樣，高校舞蹈教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異性，在開(kāi)展舞蹈教學(xué)和選取舞蹈展現(xiàn)形式時(shí)，充分考慮不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、肢體特征、形象體現(xiàn)，以及其對(duì)紅色文化的認(rèn)知程度，從而選取更為合適的紅色舞蹈內(nèi)容，使得該內(nèi)容既能滿足學(xué)生的個(gè)性需求，也能使學(xué)生“由內(nèi)而外”地將舞蹈動(dòng)作呈現(xiàn)出來(lái)，給予舞蹈“人的情感”。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)將重點(diǎn)放在學(xué)生情感引導(dǎo)上，通過(guò)詳細(xì)講解紅色舞蹈背后蘊(yùn)含的紅色文化，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，幫助學(xué)生對(duì)舞蹈賦予情感，用舞蹈展現(xiàn)紅色文化魅力，從而舞出精神、舞出氣韻。除此之外，高校舞蹈教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將紅色文化元素融入舞蹈教學(xué)和創(chuàng)編，以實(shí)現(xiàn)融入渠道的多樣性。如借助微信公眾號(hào)、微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，上傳紅色主題舞蹈視頻，并輔以該舞蹈所涉及紅色文化知識(shí)的文字說(shuō)明，通過(guò)“視頻+文字”的形式，提高舞蹈的思想性和紅色文化的傳承性，實(shí)現(xiàn)舞蹈教育與紅色文化元素的充分融合。
深入實(shí)踐演繹紅色主題舞蹈，擴(kuò)大紅色文化傳播范圍。在將紅色文化元素融入舞蹈的基礎(chǔ)上，通過(guò)深入實(shí)踐演繹紅色主題舞蹈，可以充分展現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果，擴(kuò)大紅色文化傳播范圍。為此，高校應(yīng)為學(xué)生提供校外演出機(jī)會(huì)和展示舞臺(tái)。教師在活動(dòng)過(guò)程中，應(yīng)梳理詳細(xì)的表演流程，提前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，以保證學(xué)生舞蹈演出有序進(jìn)行。這種實(shí)踐活動(dòng)不僅有利于提升教師和學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也能夠利用舞蹈向社會(huì)傳播紅色文化。在舞蹈表演后，通過(guò)收集觀眾的反饋意見(jiàn)，師生能夠從中獲取針對(duì)性的改進(jìn)建議，為之后更好地進(jìn)行紅色主題舞蹈表演提供依據(jù)。與此同時(shí)，高校應(yīng)以重要節(jié)點(diǎn)為契機(jī)，組織開(kāi)展各種舞臺(tái)演出和欣賞活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生參與。例如，在“七一”推出“紅色舞蹈”系列活動(dòng)，讓學(xué)生在舞蹈編排與演繹中重溫黨的光輝歷史，繼承和弘揚(yáng)黨的光榮傳統(tǒng)；在國(guó)慶節(jié)組織學(xué)生觀看歌、舞、詩(shī)三位一體的大型音樂(lè)舞蹈史詩(shī)《東方紅》，借助極具感染力的藝術(shù)表達(dá)形式，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，使其充分感受紅色主題舞蹈的藝術(shù)魅力和內(nèi)在情感。
綜上所述，將紅色文化元素更好地融入高校舞蹈教育，要將師生的紅色文化素養(yǎng)作為著眼點(diǎn)，在師生掌握一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)其以合理的形式將紅色文化融入舞蹈創(chuàng)編，在豐富舞蹈素材的同時(shí)，利用舞蹈?jìng)鞑ゼt色文化，加深學(xué)生對(duì)紅色文化的理解。同時(shí)，通過(guò)創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方法，拓寬紅色文化融入高校舞蹈教育的渠道，為紅色文化的傳播提供廣闊平臺(tái)，也為舞蹈教學(xué)注入新的活力。在理論獲取、舞蹈編制、舞蹈動(dòng)作習(xí)得的基礎(chǔ)上，要積極引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)踐，走向社會(huì)，在實(shí)踐中豐富自身經(jīng)驗(yàn)，用優(yōu)美的肢體動(dòng)作向社會(huì)大眾傳播紅色文化、演繹紅色故事。
（徐水亮，講師，江西科技師范大學(xué)，研究方向?yàn)槲璧妇帉?dǎo)；張麗瑾，江西科技師范大學(xué)2023級(jí)研究生）
